Системная семейная терапия. Модуль 1
| Наименование | Вид, форма | Трудоемкость для слушателя (ак.час) | ||
| блока | Разделы блока | занятия | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 4-5 октября 2025 | Блок 1. | • Диагностическая модель в системной семейной терапии. | Теория | 10 |
| История возникновения семейной терапии. Первое интервью и техники установления контакта с семьей. | • Генограмма и методы ее интерпретации. | |||
| • Стадии жизненного цикла семьи. | ||||
| • Стадии первого интервью с семьей. | ||||
| • Демонстрационная сессия с симулированной семьей. | Практическая работа | 6 | ||
| • Социальная стадия интервью. Техники присоединения. | ||||
| • Нейтральность в работе семейного терапевта. | ||||
| 25-26 октября 2025 | Блок 2. | • Структура семьи. Близость и иерархия в семье. Модель Олсона. | Теория | 8 |
| Основные школы и направления семейной психотерапии. Системные гипотезы о семье и техники диагностического интервью. | • Треугольники и коалиции в семейной системе. | |||
| • Функции симптомов в семейной системе. | ||||
| • Учебный фильм «Работа с агрессивным взаимодействием на сессии». | ||||
| • Вопросы «о поведенческом эффекте». | Практическая работа | 8 | ||
| • Техника семейной скульптуры. | ||||
| • Обратная связь семье в конце сессии. | ||||
| 15-16 ноября 2025 13-14 декабря 2025 | Блок 3. Блок 4. | • Основные положения Теории эмоциональных систем Мюррея Боуэна. | Теория | 8 |
| Семейная история. Теория семейных систем Муррея Боуэна. | • Понятие дифференциации, межпоколенной передачи, эмоционального разрыва и др. | |||
| • Анализ семейных генограмм участников обучения. | Практическая работа | 24 | ||
| 17-18 января 2026 21-22 февраля 2026 | Блок 5. Блок 6. | • Структурная терапия Сальвадора Минухина. | Теория | 10 |
| Структурная системная семейная терапия. | • Понятие холонов в структурной терапии. | |||
| • Структурный семейный тест Геринга. | ||||
| • Техника проведения границ. | Практическая работа | 22 | ||
| • Техника инсценировки. | ||||
| • Анализ структуры семьи в ролевой игре. | ||||
| 14-15 марта 2026 18-19 апреля 2026 | Блок 7. Блок 10. | • Теория привязанности Боулби и супружеская терапия. | Теория | 12 |
| Эмоционально фокусированная супружеская терапия. Психотерапия супружеской измены. | • Эмоционально фокусированная супружеская терапия. | |||
| • Дисфункциональные циклы супружеской теарпии. | ||||
| • Стадии супружеской терапии. | ||||
| • Техники супружеской психотерапии. Психотерапия супружеской измены. | ||||
| • Учебный фильм «Сессия ЭФТ». | ||||
| • Обучение техникам ЭФТ. | Практическая работа | 20 | ||
| • Упражнение «Четыре ящичка» на выявление первичных чувств в цикле супружеского взаимодействия. | ||||
| • Тактика работы с супружеской изменой. | ||||
| 16-17 мая 2026 | Блок 8. | • Использование поведенческих техник в семейной терапии. | Теория | 6 |
| Тренинг детско-родительских взаимодействий. Поведенческая игровая терапия (ПИТ). | • Структура ПИТ. | |||
| • Опросники в начале игровой терапии. | ||||
| • Предварительная сессия с родителями. | Практическая работа | 10 | ||
| • Обучение родителей умениям игровой стадии ПИТ. | ||||
| • Техники дисциплинарной стадии ПИТ. | ||||
| 27-28 июня 2026 | Блок 9. | • Концепции переживания потери и травмы. | Теория | 8 |
| Семейная терапия в работе с горем и потерей. Работа с разводящимися парами. Ребенок и развод. | • Стадии горевания. | |||
| • Разные реакции на потерю членов семьи. | ||||
| • Переживание ребенком развода родителей. | ||||
| • Упражнение «Воспоминание о пережитой потери». | Практическая работа | 8 | ||
| • Метафорические карты в работе с травмой и потерей. | ||||
| • Тактика работы с разводящейся супружеской парой. | ||||
| Блок 10.1 Промежуточная аттестация | Сдача письменного отчета | Зачет | 1 |
Системная семейная терапия. Модуль 2
| Наименование | Вид, форма | Трудоемкость для слушателя (ак.час) | ||
| блока | Разделы блока | занятия | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 13-14 сентября 2025 | Блок 1. | • Основные идеи миланской школы семейной терапии. | Теория | 8 |
| Стратегические школы семейной терапии. Техника позитивной коннотации Миланской школы. | • Семейные мифы. | |||
| • Классификация типов парадоксальных техник. | ||||
| • Классификация К. Томма типов вопросов в семейной терапии. | ||||
| • Техника циркулярного интервью. | Практическая работа | 8 | ||
| • Упражнение по формулированию циркулярных вопросов. | ||||
| • Упражнение «Парадокс сдерживания от изменений для литературного героя». | ||||
| • Этапы планирования парадоксального предписания. | ||||
| 25-26 октября 2025 | Блок 2. | • Типы сексуальных нарушений и их распространенность. | Теория | 10 |
| Психотерапия сексуальных расстройств в контексте семейной психотерапии. | • Классические и современные модели сексуальной терапии. | |||
| • Циркулярная природа сексуальных проблем. | ||||
| • Вопросы сексологического анамнеза. | Практическая работа | 6 | ||
| • Техники «Чувственного фокусирования» и объяснение клиентам смысла этих упражнений. | ||||
| • Техника «Идеальный сексуальный сценарий». | ||||
| 29-30 ноября 2025 | Блок 3. | • Теория супервизии в системной семейной терапии. | Теория | 2 |
| Ролевая супервизия терапевтической позиции. | • Серия супервизий участников обучения и помощь в их консультативной работе. | Практическая работа | 14 | |
| • Супервизия с использованием ролевой игры. | ||||
| • Супервизия посредством анализа генограммы. | ||||
| • Ролевая супервизия с использованием игрушек. | ||||
| • Супервизия с точки зрения разных семейных школ. | ||||
| 20-21 декабря 2025 | Блок 4. | • Исследование гендерных стереотипов в семейной терапии и социологии. | Теория | 10 |
| Гендерные роли и насилие в семье. | • Семья с насилием. Основные характеристики семейной системы. | |||
| • Структура семьи с насилием и коммуникация. Семейные роди и убеждения. | ||||
| • Тактика работы с семьями, проявляющими насилие. | Практическая работа | 6 | ||
| • Сочетание индивидуальной, семейной и групповой работы с такими случаями. | ||||
| • Техники разных школ семейной терапии в работе с насилием. | ||||
| 24-25 января 2026 | Блок 5. | • Работа с проблемами участников обучения на основе нарративной модели психотерапии. | Практическая работа | 16 |
| Нарративная терапия. Тренинг самопознание. | ||||
| 21-22 февраля 2026 | Блок 6. | • Идей нарративной терапии. | Теория | 10 |
| Нарративная терапия Тренинг освоения основных идей, терапевтических навыков и техник нарративной терапии. | • Терапевтические навыки и техники нарративной терапии. | |||
| • Освоения основных идей нарративной терапии. | Практическая работа | 6 | ||
| • Освоения терапевтических навыков и техник. | ||||
| 28-29 марта 2026 | Блок 7. | • Основные представители и идеи краткосрочной терапии, ориентированной на решение. | Теория | 6 |
| Краткосрочная терапия, ориентированная на решение. | • Структура первого и последующих интервью. | |||
| • Понятие исключений из проблемы. | ||||
| • Моделирование сессии в данном подходе через ролевую игру. | Практическая работа | 10 | ||
| • Техника «Чудесного вопроса». | ||||
| • Техники шкалирования и заключительного комплимента семье. | ||||
| • Упражнения в малых группах по отработке навыков. | ||||
| 25-26 апреля 2026 | Блок 8. | • Зависимое и со-зависимое поведение членов семьи. | Теория | 9 |
| Особенности работы с алкогольными семьями. Семья и наркотики. Семейная психотерапия в психосоматической клинике. | • Особенности семейных систем с различными формами зависимого поведения (Алкоголь, компьютерная зависимость, наркотики). | |||
| • Место семейного терапевта в работе с зависимостями. | ||||
| • Психосоматические проблемы и семейная терапия. | ||||
| • Мотивирование зависимого члена семьи на лечение. | Практическая работа | 6 | ||
| • Использование техник структурной семейной терапии и терапии, ориентированной на решение в работе зависимостями. | ||||
| • Упражнения в малых группах по отработке навыков. | ||||
| • Постановка задач для самостоятельной работы (выпускной квалификационной работы). | Теория | 1 | ||
| 30-31 мая 2026 | Блок 9. Стажировка на рабочем месте. | • Выполнение выпускной квалификационной работы. | Самостоятельная работа | 20 |
| Блок 10. | • Защита выпускных квалификационных работ. | Зачет | 15 | |
| Итоговая аттестация | • Рецензирование итоговых работ своих коллег участниками группы. | |||
| • Отчетное преставление консультативных случаев участниками обучения. | ||||
| • Планы на дальнейшую подготовку и обратная связь руководителю программы. | Дискуссия | 1 |
| Блок | Вид СРС | Трудоемкость |
| МОДУЛЬ 1 | ||
| 1-7 | Изучение профессиональной литературы, подготовка обзора | 38 |
| 5-9 | Отработка навыков в малых учебных группах и работа в группах интервизии | 18 |
| 7-9 | Подготовка работы к промежуточной аттестации | 20 |
| МОДУЛЬ 2 | ||
| 1-8 | Изучение профессиональной литературы, подготовка обзора | 38 |
| 1-9 | Отработка навыков в малых учебных группах и работа в группах интервизии | 36 |
| 9
|
Стажировка на рабочем месте. | 20 |
| Подготовка к итоговой аттестации: выполнение выпускной квалификационной работы (описание терапевтического случая) | 30 |